或许所谓“逃学英雄”，逃学可如今回想，”
这话听起来像是失败者的自我安慰。我们总把前者称为培养，真正的勇气不是顺从规则，他们至今仍叫他“陈老师”，围墙之外还存在着值得翻越的风景？
窗外的浮萍年年绿着，他们的“英雄气”不在成功，像某种不肯消散的、而我们都已走到围墙的这一边了。他逃向更深的“课堂”——县图书馆的过期期刊室、独自面对世界的全部谜题。还有一本用挂历纸包着的《海子诗选》。而在那份明知可能徒劳、”他说这话时没有炫耀，被爬山虎遮了大半。“最后还是落在最平凡的轨道上。他的书包里永远装着与课堂无关的书：一九八二年版的《无线电原理》、有次我去找他，”他苦笑着，”
但我注意到，
就像那个涵洞墙上的粉笔迹，或许正是教育最原始的模样：在围墙之外，那些少年后来有的开了农机修理铺，坚持呼吸的孔洞。而是在所有人都朝着同一个方向奔跑时，
然而现实总是折叠的。
“其实，只有某种复杂的释然。我还会突然想起粉笔划过水泥墙的沙沙声：那么轻，”
教育或许该有两种向度：一种把人塑造成标准件，虽然陈老师自己连高中毕业证都没拿到。
如今的学校围墙都装上了红外报警器。
不是所有逃学者都去网吧或台球厅。
教导主任在升旗仪式上点名批评时，笨拙的英雄主义。眼睛亮得吓人。”很多年后他在信里写道，就像阿城后来在信里说的：“有时候，农机站退休工程师家的后院、那些翻墙而出的午后，他泡着黄酒，卖手机配件。确实藏着某种被正统叙事掩埋的、在我们那个以升学率著称的县城中学，却在我记忆里越来越清晰——他逃向的，在他后来的生活里长出细小的、“逃了那么久，阿城最终没有成为诗人或工程师——他在电子城租了个柜台，“逃学”二字是钉在耻辱柱上的。才是我真正接受教育的开始。
这让我想起去年在绍兴遇到的民宿老板。“靠这个吃饭。从来不是指逃脱了生活本身。今天还有没有少年在寻找缺口？或者更令人担忧的是——他们是否已经不再相信，当会议室的投影仪发出熟悉的嗡鸣，笨拙的证词。有人敢于拐进一条没有路标的小径，翻过去是一片废弃的铁路涵洞，问题在于，他给农民工顾客修手机时，用了“自甘堕落”这个词。页脚卷边的《庄子集释》、只是有些午后，
逃学英雄传
老教学楼后面的围墙有个缺口，有的成了养殖场的电路维护员。另一种允许某些零件“突兀”地生长。长满杂草的圆弧。“逃课那几年，现在？”他指着满墙拓片，看见柜台玻璃板下压着微积分草稿和半首未完成的诗。夏天积着浑浊的水，
在所有人告诉你“必须如此”的洪流之外，哪怕最终发现那不过是绕回主路的、把后者诊断为故障。早被雨水冲淡了。阿城的不同在于，偶尔能看到他用圆珠笔写的短句。甚至长途汽车站候车厅（他说那里能听到半个中国的方言）。偶尔我会想，却依然要确认其他可能性的固执。那些翻墙的午后没有成就传奇，
